（2）交流识字情况 。（说说哪几个字已经认识，不用教了 。）
（3）演示识字 ***。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词 。
（4）汇报识字 ***。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语 。（屏幕打出）
开火车认读 。
6.默读课文 。要求把生字词带到课文中再读一读 。做到不出声，读正确、通顺 。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段 。一边读一边评 。
2．带着感情朗读 。
3．指导写字 。要让学生先观察范字在田字格中的位置 。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习 。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导 。强调“身”字做偏旁时的变化 。
4．学生交流 。体会字体美观、规范 。
5．教师范写 。“溪、野、躲、解”几个难写的字 。
6．学生仿写 。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观 。
四、轻声齐读，整体感知
1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）
2．学生交流 。
3．学生质疑，合作研究 。
五、朗读课文，扩展活动
1．让父母当评委，朗读课文 。
2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么 。
3二年级下册语文找春天教案设计《找春天》是二年级下册语文之一课，那么语文老师要如何进行教案的设计呢?我在此整理了二年级下册语文《找春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级下册语文《找春天》教案设计1
学习目标：会认9个生字，会写9个字 。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 。
学习重点：识记生字，积累词语，感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观发现的习惯 。
学习 *** ：创设情境，集中识字、表演朗读 。引导学生自主识字，合作学习
教学手段：预习课文，圈生字，给生字注音，标自然段把课文读通顺 。磁带
教学步骤：
一、初步了解课文 。
1、 谈话导入 。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(描写春天的词语)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)
2、歌曲导入 。(播放《春天在哪里》的歌曲 。)
师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它 。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!
3、 自读
(1)、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息 。遇到不认识的字，借助拼音读一读 。
(2)、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)
(3)、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获 。
4、 识字(1)指名读课文，师生共同正音 。
(2)教师出示生字词，学生交流识字 ***。
5、 同桌检查读句子
(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?(2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧?
(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? (4)解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧?
二、重点段落朗读感悟
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点 。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
三、写字指导
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字 。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(左窄右宽，)
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻” 。重点指导“溪、摇” 。
3、学生练写，力求把字写规范、美观 。教师巡视、学生交流评价 。
四、课堂小结
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!
五、作业设计：
1、完成课堂作业本第1——3题 。2.让父母当评委，练习朗读课文 。
3.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现 。
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